La quantité incroyable et croissante d'informations disponibles aujourd'hui nous confronte à des défis spécifiques que nous devons surmonter.

Entre-temps, la redécouverte de la propagande et la puissance des rumeurs diffusées sur les réseaux sociaux, désormais qualifiées de "fausses nouvelles", ne font que rendre plus aiguë la nécessité de se repérer dans la masse d'informations disponibles.

Ceci est d'autant plus important si, en tant qu'étudiants, professionnels ou citoyens, notre objectif est de pouvoir comprendre, prévoir, avertir et enfin répondre de manière adéquate à l'accumulation des dangers, menaces, risques ou plus largement aux changements et incertitudes.

Notre ère de l'information est caractérisée par ce que Martin Hilbert a appelé la "explosion mondiale de l'information” ("Digital Technology & Social Change", cours de l'université de Californie, 2015), alors que nous sommes constamment confrontés à une "surcharge d'informations" (parmi beaucoup d'autres, Bertram Gross, La gestion des organisations, 1964; Alvin Toffler, Le choc du futur, 1970 ; également Stanley Milgram, "L'expérience de la vie en ville“, Science, 167, 1461-1468, 1970).

Google a estimé en 2010 que 129 864 880 livres avaient alors été publiés (Leonid Taycher, "Livres du monde, levez-vous et soyez comptés ! Vous êtes tous 129 864 880."5 août 2010). Wikipedia estime qu'"environ 2 200 000" livres ont été publiés chaque année dans le monde entier. En attendant, il est presque effrayant de regarder en direct le nombre sans cesse croissant de sites Internet : 1,080,387230+ le 15 septembre 2016 ; 1 675 967 895 euros le 28 mars 2019 ; soit une augmentation de plus de 595 millions de sites web, ou 55% en un peu plus de deux ans et six mois (Statistiques en direct sur internet). 

• La nouvelle course à l'espace (1) - Les BRICS et l'exploitation minière de l'espace
• De l'uranium pour la renaissance nucléaire américaine : Répondre à des besoins sans précédent (1)
• Cinquième année de formation avancée sur les systèmes d'alerte précoce et les indicateurs - ESFSI de Tunisie
• Vers une renaissance nucléaire américaine ?
• AI at War (3) - L'hyper-guerre au Moyen-Orient
• L'IA en guerre (2) - Se préparer à la guerre entre les États-Unis et la Chine ?

Ce sont des chiffres généraux, mais ils sont également représentatifs de ce à quoi nous devons faire face lorsque nous travaillons sur un sujet spécifique, car nous devons traiter de toutes les connaissances et de la compréhension pertinentes accumulées. 

À cela, nous devons, la plupart du temps, ajouter les événements et les faits qui se déroulent actuellement. Par exemple, si l'on veut commencer à travailler sur une question liée à la Libye, une simple recherche sur Google avec le mot Libye donne 224 000 000 résultats en septembre 2016 et 299 000 000 en mars 2019. Un thème plus vaste, comme l'énergie, donne 1 340 000 000 résultats en septembre 2016 et 2 900 000 000 en mars 2019.

Prenons un autre exemple avec des informations déjà filtrées, comme la bibliographie d'une thèse de doctorat. Même si les informations ont été triées, nous pourrions obtenir une liste de 14 pages de livres et d'articles scientifiques (environ 336 textes) ou plus, et 49 pages de références à des documents d'archives. Dans ce cas, les références archivistiques peuvent correspondre à 4 ou 5 grandes boîtes de documents et à 12 CD-Rom de documents textuels numérisés (exemple tiré de mon doctorat).

Un autre exemple d'information pré-triée est une "simple" liste de lecture d'un sujet pour un cours de master ou de doctorat. Ces listes de lecture couvraient auparavant au moins dix pages (par exemple, Princeton, International Relations 2007, environ 200 livres et articles).

Dans tous les cas, c'est beaucoup à lire, le plus souvent dans un laps de temps toujours trop court. Et nous ne nous concentrons ici que sur les médias écrits, alors qu'il faut maintenant prévoir du temps pour d'autres médias tels que les vidéos, les médias audio et les échanges sur les réseaux sociaux.

Comment pouvons-nous donc relever ce défi ?

En attendant, comment pouvons-nous nous assurer de ne pas être la proie de "fausses nouvelles" ? Au problème des "fausses nouvelles", j'ajouterais également comment éviter de perdre du temps à lire des articles de mauvaise qualité ? L'utilisation d'autres médias, outre les textes écrits, complique le problème et présente également des défis techniques. Ils n'entrent pas dans le cadre de cet article.

Au cœur de ces deux enjeux, nous avons une question majeure. Comment pouvons-nous lire efficacement et utilement pour notre objectif, et plus généralement pour l'analyse et la compréhension des questions politiques, géopolitiques et de relations internationales* ?

La partie restante de l'article fournira des conseils pratiques pour apprendre à lire efficacement et utilement, tout en évitant autant que possible d'être la proie de "fausses nouvelles".

Nous soulignerons d'abord que l'objectif est la compréhension et que l'accumulation de connaissances n'est qu'un moyen d'y parvenir. Ensuite, nous nous concentrerons sur la lecture ciblée de textes académiques et scientifiques classiques (y compris les articles, livres, rapports, monographies, etc.), et nous verrons pourquoi et comment leur structure est à la fois cruciale et utile, en mettant l'accent sur des moyens très pratiques de lire. Nous nous tournerons ensuite vers d'autres types de textes écrits, à savoir les articles de journaux et les documents primaires (discours, documents officiels, etc.) et enfin, nous mettrons l'accent sur une manière difficile de trier les documents utiles ou non.**

L'objectif est la compréhension de la qualité et non l'accumulation de la quantité de connaissances

Dans notre domaine - et dans de nombreux autres qui y sont liés - la première idée à garder à l'esprit, et absolument cruciale, est que, dans un premier temps, ce que nous cherchons à atteindre n'est PAS d'accumuler une grande quantité de connaissances, mais de développer une bonne compréhension d'un sujet, d'une question ou d'un enjeu, aussi vaguement défini soit-il, avant de commencer à lire quoi que ce soit.

La connaissance est, bien sûr, fondamentale, mais c'est un moyen pour atteindre une fin. La connaissance sera donc un élément de base pour la construction de votre compréhension.

Garder cette idée à l'esprit vous aidera à surmonter - au moins en partie - l'anxiété liée à ce que vous ne savez pas. Ce qui doit compter pour vous, c'est d'en savoir suffisamment pour développer une bonne compréhension du sujet que vous étudiez, ainsi que, dans le cas de l'anticipation, pour vous permettre de penser différemment.

Nous ne cherchons pas à accumuler des connaissances, ni à montrer à quel point nous sommes compétents. Nous lisons pour comprendre au mieux quelque chose (et, espérons-le, aussi, entre-temps, nous en profitons).

Même si vous travaillez dans le domaine du renseignement tactique pour prévenir les attentats terroristes, par exemple, où à un moment donné vous auriez besoin de tout savoir, idéalement, pour être sûr de ne pas manquer un attentat en préparation, avant d'atteindre cette étape - qui appartient fondamentalement aux phases de contrôle et de surveillance (voir Hélène Lavoix, "Balayage d'horizon et surveillance pour l'anticipation : Définition et pratique“, RTAS(4 mars 2019) - vous devez d'abord comprendre les stratégies des terroristes, leurs croyances, leurs motivations, leurs modes d'opération antérieurs, etc.

C'est cette première phase fondamentale liée à la compréhension qui est notre préoccupation première ici.

En outre, même pendant la phase de contrôle et de surveillance, vous devrez également concentrer votre lecture sur ces informations utiles et pertinentes pour votre tâche, à savoir la prévention d'une attaque terroriste.

Ainsi, même dans ce cas, la compréhension de la qualité de l'information prime sur l'accumulation de quantités aveugles. En attendant, la lecture compte toujours.

Lecture de documents écrits classiques

Cela peut vous surprendre, mais pour lire utilement et efficacement, nous ne lisons que relativement rarement des documents, qu'il s'agisse de livres, de rapports, d'articles, de notes de service ou même de brefs mémoires, de A à Z.

La plupart du temps, le plaisir de lire tous les mots d'un document écrit est uniquement réservé aux loisirs et aux romans, à la poésie, etc. Dans un environnement de travail, la lecture de chaque mot est impossible - et potentiellement peu utile aussi. Ce n'est peut-être pas très agréable pour l'auteur, qui a passé des mois et parfois des années à faire des recherches et à écrire, mais c'est ainsi, et c'est la seule façon de progresser compte tenu de l'ampleur des connaissances accumulées. Et, ne vous inquiétez pas, la plupart des auteurs font de même ; ils parcourent les textes pour leur propre usage.

Cependant, une lecture ciblée n'est possible que parce que nous pouvons nous appuyer sur une structure normative typique pour les travaux écrits, qui reflète des millénaires de travail scientifique et fonde la qualité des documents écrits. C'est cette structure classique, ou plus exactement ce que nous supposons être implicite dans cette structure classique et contenu en elle, qui permet d'accélérer la lecture. Ce que j'entends par "lecture rapide", c'est que nous prenons l'essentiel d'un livre ou d'un article, ou que nous nous concentrons sur des points très spécifiques contenus dans le texte, qui peuvent présenter un intérêt particulier pour la question ou le problème spécifique que nous essayons de comprendre.

Si cette structure n'était pas respectée, ou si elle n'impliquait pas ce que nous supposons être derrière elle, la lecture ciblée et la lecture rapide deviendraient beaucoup plus difficiles, ou plus lentes, voire impossibles.

En conséquence, nous allons lire des textes d'origines et de structures différentes de manière différente, comme nous le verrons très concrètement ci-dessous.

Quelle est cette structure savante classique typique ?

Classiquement, toute la littérature académique et scientifique, qu'il s'agisse de livres ou d'articles, devrait être plus ou moins construite selon le même schéma (parmi beaucoup d'autres, l'Université de Canterbury, "Essais académiques : forme et fonction“; Manuel de publication de l'Association américaine de psychologie, sixième édition):

• un résumé, c'est-à-dire le sujet de l'article ou du livre, qui est souvent un très bref résumé de l'introduction et de la conclusion ;
• une introduction, elle-même composée de
  
  • un crochet, c'est-à-dire ce qui rend le document pertinent et donc intéressant pour le lecteur ;
  • une définition des termes de la question ou du problème, qui est traitée dans le reste du document. Dans le cas des livres scientifiques, c'est là que vous trouverez, généralement une analyse documentaire de l'état des connaissances sur le problème de recherche, mettant en outre souvent en évidence les débats existants. Il conduit à :
  • la question ou le problème de recherche spécifique qui sera traité (ce qu'on appelle en français le "problématique") avec son champ d'application. Dans le cas des livres, vous trouverez également ici la méthodologie et le type de matériel (interviews, archives, articles de presse, discours, etc.) qui sera utilisé ;
  • une présentation des grandes lignes du document ;
• le corps du document présenté selon le schéma ;
• la conclusion, qui répond fondamentalement à l'introduction. Elle comprend généralement :
  • un rappel du problème, de la question ou de l'enjeu de la recherche ;
  • un bref résumé des conclusions telles que développées dans le corps du document ;
    
  • une ouverture sur de nouvelles recherches, de nouvelles idées qui découlent des résultats, etc.
• une bibliographie, qui est une liste de tous les documents utilisés dans le texte.

En outre, tout le texte est accompagné de notes de bas de page, qui ne sont rien d'autre que des références aux différents types de preuves utilisées et aux idées développées précédemment par les scientifiques et les auteurs (par exemple, la normalisation selon Style APA).

Il est essentiel de comprendre que les notes de bas de page ou autres références similaires sont un élément essentiel de notre monde. Ils sous-tendent tout le système des droits d'auteur, par exemple, le progrès scientifique, ainsi que la différence entre les faits et l'analyse objective (présence de notes de bas de page ou de types de références similaires) d'une part, le ouï-dire, la propagande et l'opinion (absence de notes de bas de page ou de types de références similaires), d'autre part. C'est grâce aux notes de bas de page et aux références que vous disposerez d'une arme essentielle pour lutter contre les fausses nouvelles.

Utiliser la structure classique du texte pour une lecture ciblée

Maintenant que vous connaissez cette structure, vous envisagez probablement déjà comment elle peut vous aider à accélérer votre lecture et votre compréhension.

Suivez les étapes suivantes... sans honte :

1. Lisez le résumé. Si cela est intéressant et pertinent pour votre objectif, continuez, sinon écartez, et passez au document suivant.
2. Lire l'introduction. Abandonnez si vous découvrez qu'il n'est pas pertinent pour votre objectif actuel.
3. Lisez la conclusion.
4. Selon votre propre objectif, lisez les chapitres, les pages ou même les paragraphes qui sont pertinents mais seulement ceux. Ceux-ci peuvent - et doivent - être lus en détail. Il peut être utile - ou utile - de prendre des notes, et de noter les pensées que la lecture génère en vous, si cela peut améliorer votre compréhension. C'est encore plus vrai pour les textes les plus difficiles à comprendre, car nous ne sommes plus habitués à une telle complexité de pensée. Je pense ici, par exemple, à certains philosophes du passé, dont les travaux restent cruciaux.
5. Pour des recherches très spécifiques - par exemple des références à un groupe de combat spécifique en Syrie, ou en Libye ou ailleurs, ou à une faction, ou à un événement, etc. - utilisez l'index du livre si vous en avez un.
6. Grâce au format électronique, n'hésitez pas à utiliser le moteur de recherche. Vous disposez d'une fonction de recherche pour les PDF, les documents de traitement de texte et également dans les navigateurs. Entrez votre mot-clé, et les endroits de votre texte où il est mentionné seront mis en évidence. Vous savez ainsi quels paragraphes vous devez lire. Cela peut parfois vous amener à lire un peu plus pour pouvoir comprendre ce que l'auteur voulait dire - veillez toujours à ne pas mal interpréter ce qui est écrit - mais vous aurez gagné du temps pour parcourir le livre ou l'article, ce que vous auriez dû faire sans fonction de recherche.

C'est tout, vous avez extrait de l'article ou du livre (ou du rapport, de la monographie, etc.) tout ce que vous devez savoir pour votre travail spécifique en cours.

Ne vous inquiétez pas, vous vous souviendrez en fait de beaucoup plus de choses que ce que vous pensez et, si jamais, dans un autre but, vous aviez à nouveau besoin de ce livre ou de cet article, votre mémoire vous enverra un message d'avertissement vous suggérant de revenir à ce livre.

Cette mémoire quelque peu inconsciente est l'une des raisons pour lesquelles la lecture est - jusqu'à présent - supérieure au fait de confier cette fonction à une intelligence artificielle. Si ce n'est pas vous qui lisez, alors cette "mémoire inconsciente" ne peut pas fonctionner. Vous pensez peut-être gagner du temps, mais, à long terme, vous en perdez en vous privant d'informations fondamentales.

Enfin, faites preuve de souplesse en ce qui concerne les principes expliqués ci-dessus. Utilisez toujours votre bon sens, restez pratique, et suivez aussi votre instinct. Parfois, il est crucial de lire un peu plus ou plus en profondeur, car c'est dans ce domaine inattendu qu'une solution à un problème tenace sera trouvée.

Comme expliqué précédemment, il est important de souligner à nouveau que c'est parce que nous sommes certains que, si nécessaire, nous pouvons aller dans le corps du livre ou de l'article, où la recherche et les arguments sont expliqués, que nous pouvons les ignorer en toute confiance. Nous savons qu'en cas de besoin, nous pouvons nous y rendre et y trouver les détails nécessaires, ainsi que les bonnes preuves.

C'est aussi, bien sûr, parce que nous faisons confiance à la science et à l'architecture de compréhension qui s'y rattache que nous pouvons passer outre à la recherche et aux arguments. En effet, nous supposons que les recherches et les démonstrations sont correctes. Par conséquent, si le niveau de la recherche, du raisonnement et de la pensée scientifiques devait être abaissé, nous ne pourrions pas passer outre l'argument, même si, formellement, rien n'a changé.

Si jamais la pensée scientifique et l'architecture de la compréhension étaient ébranlées, la confusion s'ensuivrait. En conséquence, la diffusion de fausses nouvelles serait favorisée, tandis que la lecture serait immédiatement ralentie, car il faudrait tout vérifier.

Malheureusement, l'ego d'individus non formés, qui pensent savoir mieux que quiconque et répandent l'absurdité, est un moyen parfait de commencer à détruire la pensée scientifique en dehors des cercles scientifiques. Malheureusement, cette pratique est de plus en plus répandue de nos jours. Un article entier mériterait d'être écrit sur ce sujet.

Malgré ces tendances inquiétantes, considérons que nous restons dans le cas où la compréhension et la structure scientifiques sont en place. Après avoir lu votre premier texte comme expliqué ci-dessus, vous pouvez maintenant passer au document suivant.

Utiliser au mieux l'analyse documentaire disponible dans une introduction

L'état de l'art ou la revue de littérature dans une introduction, lorsqu'elle est bien faite, est un outil incroyable pour lire efficacement, utilement et rapidement. Utilisez-le donc comme tel.

Quel que soit le sujet, la question ou le problème sur lequel vous travaillez et que vous essayez de comprendre, essayez d'abord de trouver un (bon) livre traitant de la même question. Ensuite, lisez avec attention la revue de littérature. Cette dernière vous donnera tous les auteurs, livres et articles traitant de votre sujet et qui doivent être lus. Plus intéressant encore, elle vous donnera un premier aperçu du contenu de ces autres documents, et vous expliquera où ils se situent. Ce premier résumé vous permettra de décider si vous devez ajouter tel ou tel texte à ce que vous devez lire pour le comprendre. Au pire, vous pourrez encore intégrer dans votre compréhension le résumé ou les points spécifiques que l'analyse documentaire aura soulignés.

Comme astuce, les meilleurs documents pour trouver des revues de littérature appropriées sont les doctorats et les bons livres scientifiques/académiques écrits de manière classique. Les thèses de master peuvent également être d'un grand intérêt car beaucoup d'entre elles sont en fait une revue de littérature.

Utilisation de bibliographies et de notes de bas de page

Tout article, billet, livre, rapport, monographie, etc. sérieux utilise des notes de bas de page et/ou des bibliographies, comme souligné précédemment. Dans le cas d'une publication sur le web, vous devez rechercher des références appropriées, la plupart du temps avec des hyperliens.

Ce seront pour vous des mines d'or car elles vous indiqueront, à l'instar de la revue de littérature, la direction des prochains ouvrages que vous devrez lire.

Articles de journaux (faits et preuves)

Utilisez principalement les articles de journaux pour les faits et les preuves, en vous assurant qu'ils sont correctement tirés.

Les articles de journaux sont également utiles pour vous aider à identifier les documents primaires, tels qu'un discours d'un fonctionnaire ou d'un membre du gouvernement (voir ci-dessous), que vous DEVEZ lire. Dans ce dernier cas, vous ne pouvez pas vous contenter, la plupart du temps, de ce que le journaliste a choisi de rapporter. En effet, la plupart des journaux ont une ligne éditoriale spécifique et sont partisans. Vous devez donc lire le texte original et si le journal fait référence à une conférence de presse, alors, si possible, retrouvez les transcriptions de celle-ci.

La plupart du temps, le titre de l'article suffit à vous faire savoir si vous devez parcourir l'article, le lire en détail ou simplement passer à un autre.

Dans certains cas - malheureusement de plus en plus rares - lorsqu'un article de journal comprend une ou plusieurs interviews en profondeur, il faut alors lire l'article en entier. Actuellement, de nombreux articles de journaux ne relaient que les avis - qui sont différents des analyses - et, sauf dans les cas où elles sont contextualisées et bien caractérisées, les opinions ne nous intéressent pas. Bien entendu, si notre objectif est de travailler sur les croyances et les façons de comprendre le monde, les opinions deviennent alors très importantes, car elles constituent notre matériau principal (les analyses peuvent aussi, dans ce cas, être traitées de la même manière). Néanmoins, les opinions ne sont pas des analyses et doivent être traitées comme des opinions, et non comme des analyses.

Sources primaires : discours, rapports, documents officiels, entretiens, etc.

Lecture de documents de sources primaires

Lorsque vous traitez du matériel primaire - matériel provenant directement d'un acteur qui est pertinent pour votre sujet, par exemple un président, un porte-parole, un membre des forces armées, un ministère ou un service au sein d'une agence, une entreprise, des groupes et des mouvements, des personnes (de manière représentative en fonction de votre sujet) etc. - alors, la plupart du temps, vous devez

1. Par exemple, si vous travaillez sur l'énergie, une déclaration du président des États-Unis ou de la Russie sur, par exemple, les politiques d'éducation pour les enfants de moins de six ans n'est probablement pas pertinente. Cependant, lorsque vous parcourez des documents, faites attention à ne pas manquer les sujets de deuxième et troisième ordre.
2. Pour les documents qui sont pertinents - ou pour la partie du document qui est pertinente - lisez chacun de ses travaux, car les nuances et les mots spécifiques utilisés comptent.

Évaluer la fiabilité de la source et de l'information

En général, la fiabilité des informations primaires doit toujours être évaluée. Le meilleur moyen est d'utiliser ce qui a été créé par les services de renseignement. Une information est évaluée en fonction de la source (qui a donné l'information en premier lieu) et de l'élément d'information lui-même (par exemple, le département des États-Unis, l'armée de terre, le quartier général, "Annexe B, Matrice de fiabilité des sources et des informations",  Manuel de terrain n° 2-22.3 (34-52), 2006 - télécharger Annexe B).

Si nous prenons l'exemple des tweets, par exemple, qui sont parfois notre seule source d'information sur certains événements en cours - ce fut par exemple très souvent le cas pour la Libye - alors vous devriez opposer les personnes qui ne font qu'énoncer des choses, à celles qui font l'effort de fournir des preuves qui viendront appuyer leurs déclarations par n'importe quel moyen, y compris des photos et des vidéos. Une fois que vous avez évalué qu'une personne sur twitter est sérieuse, alors, même si elle peut parfois poster des déclarations sans preuves, vous pouvez attribuer une qualité supérieure à l'information en raison de la fiabilité de la source que vous avez estimée.

Cependant, surtout avec la diffusion des moyens d'intelligence artificielle, il faut rester très prudent.

Savoir évaluer la fiabilité de l'information est absolument crucial pour lutter contre les fausses nouvelles. Bien entendu, il est encore plus important de pratiquer systématiquement l'évaluation de la fiabilité.

Si cela peut paraître lourd au départ, vous vous habituerez à le faire et profiterez ainsi de la courbe d'apprentissage.

En fait, compte tenu de la baisse du niveau général de publication et de la confusion croissante (lire entre autres l'excellent article Max Read, "Quelle est la part de l'Internet qui est fausse ? Il s'avère qu'une grande partie de l'Internet est fausse.” Intelligencer26 décembre 2018), il est très judicieux d'appliquer votre évaluation à toutes les informations, y compris à ce qui devrait être une bonne analyse, et non plus seulement aux sources primaires. C'est très malheureux et pénible à écrire, mais ... mieux vaut prévenir que guérir.

Triage des documents à la dure

La structure classique d'un texte scientifique et académique et sa signification, ainsi que l'importance d'évaluer la fiabilité des informations, vous permettent de faire le tri dans la masse des documents que vous devez lire pour comprendre une question.

Il permet également d'écarter ceux qui sont de qualité non optimale.

Si un texte ne contient pas de références, c'est-à-dire pas de notes de bas de page dans le cas d'un document papier, éventuellement pas de sources appropriées au cas où l'auteur ne serait pas familiarisé avec le système de notes de bas de page, et/ou pas d'hyperliens correctement référencés dans le cas d'un texte publié sur la toile mondiale, alors il devient un recueil d'opinions, et de ouï-dire. Au pire, ce type de texte est l'un des endroits où l'on trouve les fausses nouvelles les plus grossières.

Un tel texte n'a aucune valeur et vous pouvez simplement le jeter, c'est-à-dire ne pas le lire.

Bien entendu, cela ne concerne pas les raisonnements et les démonstrations, qui appartiennent pleinement à l'auteur et qui ont une valeur. Cependant, il est très rare, en matière de sécurité nationale et internationale, qu'un texte entier porte sur des raisonnements et des manifestations qui n'appartiennent qu'à l'auteur. La plupart du temps, des références et des faits sont nécessaires, qui doivent donc être correctement référencés, ou l'auteur fera référence aux raisonnements et aux manifestations d'autres personnes, qui doivent également être référencés.

Même si la tendance sur le web est malheureusement de plus en plus à ne pas utiliser de références et de sourcing - même de la part de think tanks connus, ne perdez pas votre temps à lire ces articles. Parce que nous ne savons pas qui a dit quoi, ni où l'auteur a trouvé telle ou telle idée ou fait, nous ne pouvons pas considérer le texte comme plus qu'un simple ouï-dire et une opinion (sans parler du plagiat). Rien ne peut être vérifié, la qualité et la fiabilité supposées que nous avons mentionnées plus haut ne sont pas au rendez-vous, il vaut donc mieux utiliser votre temps précieux pour lire autre chose.

Lorsqu'il s'agit uniquement de faits, de même, si un texte n'utilise pas de sources, cela signifie que vous ne pouvez pas vérifier l'origine de l'idée ou du fait. Cela signifie que la fiabilité des informations fournies est éventuellement douteuse, et en tout cas que nous ne le saurons jamais. Donc, encore une fois, ne perdez pas votre temps avec ce texte, même s'il provient d'un éditeur prestigieux (think tank, société de gestion des risques, personne célèbre, haut fonctionnaire, etc.)

La seule façon de considérer ces textes serait alors de les considérer comme des documents primaires, mais vous devez alors leur appliquer les règles expliquées ci-dessus concernant la qualité de l'information.

Si vous appliquez toutes ces façons de lire, et si vous utilisez votre bon sens et votre logique - y compris parfois pour aller à l'encontre des principes expliqués ici, car il y a toujours des exceptions - alors vous aurez non seulement réduit considérablement la quantité de documents à lire, mais aussi amélioré votre façon de lire. En attendant, vous aurez contribué à lutter contre les fausses nouvelles et les contenus sous-optimaux.

De plus, en acceptant qu'il est impossible de lire chaque mot jamais écrit sur un sujet, en abandonnant tout rêve d'omniscience, vous allez non seulement réduire votre anxiété, ce qui améliorera tous vos processus cognitifs, mais aussi développer une sorte d'"humilité confiante", qui sera alors un atout incroyable pour atténuer les biais et ainsi améliorer la qualité de vos analyses (voir Cours en ligne sur les risques géopolitiques et l'anticipation des crises 1, module 3).

Vous êtes maintenant prêt à lire efficacement et utilement n'importe quel document.

Réduire davantage le nombre de documents à lire, que nous avons commencé à voir brièvement ici, est également absolument crucial, mais relève de la méthodologie analytique (voir par exemple Cours en ligne sur les risques géopolitiques et l'anticipation des crises 1). Comme vous maîtrisez maintenant la lecture utile, vous êtes tout à fait prêt pour cette prochaine étape.

Notes

* Nous n'aborderons pas ici les supports technologiques (autres que les simples recherches), qui constituent en eux-mêmes un sujet entier et qui, de toute façon, exigent la plupart du temps une certaine quantité de lecture pour être correctement mis en œuvre. De plus, les analystes veulent, comme et doivent garder la maîtrise de leur sujet, donc savoir lire reste une compétence cruciale.

**Les compétences transmises dans cet article m'ont d'abord été enseignées par mes professeurs à l'université, puis sont le fruit de plus de vingt ans de pratique dans la recherche ainsi que dans l'analyse.

Image en vedette : Images du domaine public, domaine public, Pixabay